SEQUENCE autour du loup et de ses représentations

Séance 1 Constituer un mur de représentations

Consigne : « Dessine un loup au crayon à papier en faisant de ton mieux. Il occupera autant que possible l’espace feuille ».

Les dessins pourront être triés, rangés, classés selon différent critères : position (allongé, assis, à quatre pattes, debout), face/profil, les émotions qu’il suscite, les références qu’il évoque (film documentaire, conte, album, dessin animé …)

Séance 2

• Identifier les représentations du loup

Séance 3

Travail sur le geste

Dessiner un loup :

• en regardant le modèle,
• sans regarder le modèle,
• les yeux fermés,
• sans lever le crayon
• en ne gardant que les lignes essentielles à la représentation

Choisir on dessin préféré et justifier.

Les enfants prennent petit à petit confiance, apprennent à lâcher prise pour jouer le jeu de la contrainte. Le résultat obtenu est source de différentes émotions. Les élèves échangent entre eux, commentent leurs dessins. 

Quelques productions :

 L'enseignant(e) est évidemment lui aussi invité(e) à essayer en même temps que ses élèves.